PROJETO:VOCÊ SABE A DIFERENÇA ENTRE TARTARUGA, JABUTI E CÁGADO?
Resolvi mudar meu projeto a ser apresentado aqui: como percebi que várias duplas fizeram o projeto sobre Folclore, resolvi apresentar um outro projeto que desenvolvi este ano, na área de ciências e que fez parte da minha atividade com hipertextos:
PREFEITURA
MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
SECRETARIA
MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA
DE GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS
DIVISÃO
DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Turma:
Cel. Antonino – Terça-feira
Cursista: Ana
Lucia do Espírito Santo
Tutor:
Marcos Monteiro
Atividade: 3.2
-
PROJETO:
VOCÊ SABE A DIFERENÇA ENTRE TARTARUGA, JABUTI E CÁGADO?
1. Autor: Ana Lucia do
Espírito Santo
2. Nome da escola:
Escola Municipal Kamé Adania
Público
alvo: Pré-II - Matutino
Faixa
etária: 5 e 6 anos
Principal
disciplina envolvida: Ciências
Disciplinas
integradas ao projeto: História, Geografia, Arte, Língua
Portuguesa, matemática.
2-
Justificativa:
Esse projeto surgiu da
necessidade de se trabalhar um tema que fosse interessante aos alunos na
disciplina de Ciências. A partir de uma atividade da Coletânea em que se falava
de animais de estimação, a professora contou aos alunos que sua filha tinha uma
espécie de tartaruga, mas que na verdade não era uma tartaruga e sim um cágado.
Os alunos ficaram muito interessados no assunto e sempre pediam para a
professora trazer o bicho para a sala de aula. Dessa conversa informal com meus
alunos é que surgiu a ideia de se fazer um projeto envolvendo as novas
tecnologias. Ao pesquisar sobre o assunto percebi que poderia trazer várias
propostas interessantes que com certeza faria meus alunos ficarem motivados e
curiosos para descobrir mais informações a respeito dessas três espécies de
quelônios, tão parecidos que às vezes até os confundimos, mas que depois que se
estuda fica muito claro suas diferenças. Também, com esse projeto, quis fazer
um trabalho que levasse os alunos a compreender a relação do homem com o meio
ambiente, desenvolvendo a importância do respeito e valorização do nosso meio
ambiente. É imprescindível que as crianças, desde pequenas, comecem a
ter consciência da necessidade de se
preservar o lugar onde vivem e as muitas
espécies de animais importantes para o equilíbrio da natureza e que o
homem deve cuidar e respeitar para que o lugar
e os animais fiquem sempre
preservados!
3- Objetivo
geral:
·
Desenvolver o gosto pela pesquisa e desmistificar
que criança pequena não gosta de ler e saber sobre fatos reais ao fazer
pesquisas para identificar e diferenciar essas três espécies de animais:
tartaruga, jabuti e cágado.
4- Objetivos
específicos:
·
Estabelecer
as diferenças existentes entre tartaruga, jabuti e cágado;
·
Reconhecer
a importância da correta alimentação para a manutenção da saúde desses animais;
·
Descrever
as características físicas desses três animais por meio de pesquisas de imagens
na internet;
·
Demonstrar
atenção e interesse nas atividades que envolvam leitura e pseudoleitura;
·
Expressar-se
oralmente demonstrando clareza, coerência, sequência lógica e consistência
argumentativa;
·
Demonstrar
criatividade e preocupação estética em atividades que envolvam desenho, pintura
e dobradura;
·
Participar
de atividades lúdicas e recreativas que possibilitem o aprimoramento da
expressão gestual e corporal, demonstrando ritmo e coordenação motora ampla.
5-
Conteúdos específicos:
·
Conhecimento das características físicas desses
três animais.
·
Conhecimento e diferenciação das preferências de
hábitat cada um.
·
Conscientização da importância da preservação da
natureza para preservar estes animais.
·
Leitura, escrita e autoexpressão dos conteúdos
envolvidos nesses temas.
6- Etapas do projeto: Planejamento
/Desenvolvimento:
1.
Apresentando o projeto: na casa de imagem, trazer a
ração que o cágado da professora Analu come para que eles pensem que pode se
alimentar com esse tipo de alimento. Anotar em um cartaz os possíveis animais que comem ou podem comer
esta ração.
2.
Após, perguntar a eles o que gostariam de saber
sobre esses animais. Registrar no cartaz as perguntas mais relevantes e que
valem a pena ser pesquisadas.
3.
Planejar aulas com hipertextos, “linkando” imagens
e textos curtos, pois a professora servirá de escriba no momento da pesquisa.
4.
Utilizar vídeos que falem de tartarugas, jabutis e
cágados, para que os alunos possam observar as diferenças entre cada uma.
5.
Trazer textos curtos falando das diferenças desses
animais e com figuras. Fazer leitura coletiva e grifar algumas informações
importantes.
6.
Realizar dobraduras de tartarugas.
7.
No pátio, realizar brincadeiras dirigidas para
trabalhar a brincadeira “Caçadores de tartarugas”.
8.
Na biblioteca, assistir a vídeos que falem do
projeto Tamar e que dão dicas do que fazer para preservar seu habitat e não
poluir o ambiente em que vivem.
9.
Na sala de informática, além do trabalho de
pesquisa na internet, utilizando uma atividade com hipertextos, visitar alguns
sites para jogar e se divertir com jogos relacionados ao tema.
10. Na sala
de aula produzir um texto coletivo em forma de Você Sabia.
11. Na sala
de aula também poderá ser feito uma folha atividade com a imagem de um desses
animais para que as crianças escrevam, respeitando suas hipóteses de escrita,
escrevendo sobre as partes do corpo desse animal.
12. Na sala
de informática, propor desenhos no Kolour Paint, desses três animais.
13. Após,
gravar a voz da criança falando uma informação em forma de você sabia sobre o animal
que ela desenhou. (como são feitos em duplas, ou dividem a informação ou cada
um fala um você sabia sobre o bicho).
14. Receber a
visita do Tatá, o cágado asiático
da professora Analu e registrar essa
visita em forma de desenho.
7-
Mídias que serão utilizadas:
·
Livros de pesquisa e de histórias a respeito
desses animais, dicionários, Revistas; fotografias, imagens diversas,
tartarugas de pelúcia,etc.
·
Internet; Datashow; Computadores; Aparelho de
som;
8 – Cronograma - Semestral
9
- Forma de socialização das produções:
Cartazes; Dramatizações e
apresentação multimídia para os pais na reunião do 4º Bimestre.
10-
Critérios de Avaliação
·
Será avaliado interesse, entusiasmo,
curiosidade e vontade de saber mais durante as pesquisas que faremos na
internet e em algumas enciclopédias antigas.
·
A professora fará observações e intervenções
sempre que achar pertinente.
·
Na informática será observada a habilidade
com o mouse e a autoexpressão ao se falar das três espécies.
·
Do envolvimento e da motivação dos alunos é
que vai ser possível avançar neste projeto.
12
- Referência Bibliográfica /Webgrafia:
